بوابة موهبة جيل الغد الإشراف الالكتروني التكامل الالكتروني برنامج تكافل جامعة نجران نور الخارطة التعليمية

« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
         :: الصلاحية (آخر رد :منتصر)       :: الإذاعة المدرسية الالكترونية (آخر رد :ناجي آل صله)       :: تفعيل اسبوع الموهبة في المتوسطة الرابعة عشر الثانوية السابعة (آخر رد :القرآن نجاتي)       :: كيف يصل الإنسان إلى السعادة والراحة النفسية (آخر رد :مراقى)       :: مسابقة المقاطع الهادفة (آخر رد :سالم الهمامي)       :: العصف الذهني .. (آخر رد :محمد الصقور)       :: كتب مهمة في الابداع والموهبة مع تلخيصها ! (آخر رد :محمد الصقور)       :: اختراعات سهلة ,, (آخر رد :محمد الصقور)       :: اكتشف شـخـصـيـتـك مـن خــلال أسلوب التحية (آخر رد :رزين بيك)       :: تعلن جامعة نجران موعد إجراء الامتحانات التحريرية للمقبولين في المسابقة الوظيفية (آخر رد :تقنيه المعلومات)      


العودة   منتدى الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران > منتديات التربية والتعليم > منتدى التوجيه والإرشاد

منتدى التوجيه والإرشاد يختص بكل مايتعلق بالتوجيه والإرشاد الطلابي

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 17-05-2012, 08:26 PM   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
أسمى المع ـاني
مراقبة إدارية - لجنة تطوير المنتدى

 

إحصائية العضو









أسمى المع ـاني غير متواجد حالياً

22 خـطة تعديـل السـلـوك

هناك مشاكل سلوكية عديدة لدى الأبناء تحتاج الي تعديل سوا ء كان مصدر التعديل البيت ( الأهل ) أو المدرسة ( المرشد الطلابي )
مثلا مص الاصابع لدى الاطفال ــ الفوضي عند تناول الوجبات ــ المشاغبة في المدرسة و غيرها
إليكم بعض من خطط تعديل السلوك من الخبراء

خطة تعديلسلوك(1)


معلومات عن الحالة

الاسم : ............................................

العمر : ............................................

الجنس : ............................................

اسم المدرسة / المركز : .........................

اسم معدل السلوك : .........................

تاريخ إعداد الخطة : .........................



في برامج تعديل السلوك وتنفيذها هناكمجموعة من


الخطوات العامة التي يجب آن تحتويها تلك الخطط وهي :


ـ مكونات خطةتعديل السلوك
ـ تحديدالسلوك المستهدف
ـ تعريف السلوك المستهدف
ـ قياس السلوك المستهدف
ـ التحليلالوظيفي للسلوك
ـ تصميم خطة العلاج
ـ تنفيذ خطة العلاج
ـ تقييم فعالية برنامجالعلاج

ـ تلخيص النتائج وكتابة التقرير


وفيما يلي تصميم لتلك النقاط :



أولا : تحديد السلوك المستهدف:



)وهنا يخرج معدل السلوك بانطباعات أولية عامة غيرمحددة بدقة للتحقق من وجود مشكلة من عدم وجودها

ويلجأ معدل السلوكلمقابلة الحالة التي لديها مشكلة وأهله واخذ الموافقة علىالمعالجة).


.................................................. ..............

................................

................................

................................


ثانيا : تعرف السلوك المستهدف



(والهدف منه تعريف السلوك على نحو واضح محدد إجرائياقابل للقياس لايختلف عليه اثنان ).

................................

................................

................................

................................


ثالثا :قياس السلوك المستهدف :


( والهدف من ذلك هو تسجيل تكرار السلوك أو مدة حدوثه،للحكم فيما بعد على نجاح خطة تعديل السلوك وتجدر الإشارة هنا إلى أن تعديل السلوكهو عملية مستمرة تشمل القياس في مرحلة الخط القاعدي ما قبل العلاج/ وأثناء العلاج /ومرحلة ما بعد العلاج ( المتابعة )


وأشهر طرق القياس هي : تسجيل تكرارالسلوك: وهي تسجيل عدد المرات التي يحدث بها السلوك في فترة زمنية معينة وعلى المعدل للسلوك تحديد تلك الفترةالزمنية

................................

................................

................................

................................

................................

................................

كماأن هناك طريقة تسجيل مدة حدوث السلوك وهي تسجيل طولا لفترة الزمنية التي يستمر فيهالسلوك بالحدوث خلال فترة الملاحظة وتحسب بالمعادلة التالية :




مدة السلوك

نسبة الحدوث = ـــــــــــــــــــوالناتج يضرب بمائة

مدةالملاحظة

................................

................................

................................

................................


رابعا : التحليل الوظيفي للسلوك :



أي المثيرات القبلية والبعدية التي تسبقالسلوك والتي تتبعه وذلك للتعرف على مدى تأثيرها على قوة السلوك ومدى تكرار السلوك للتحكم بها لصالح خطة تعديل السلوك


الرقم المثيرات القبلية المثيراتالبعدية

1
2
3

خامسا : تصميم خطةالعلاج



وهنا يراعي معدل السلوك تحديد النقاط التالية :


من هو /هي معدل/ة السلوك


المشاركونووظيفتهم


................................

................................

................................



تحديدالزمان والمكان لتطبيق خطة تعديلالسلوك


................................

................................

................................


تحديدالمعززات


تحديد إجراءات خفض السلوك( العقاب)

................................


تحديد جداولالتعزيز (متصلمتقطع)


................................


المعززاتوالعقاب البديل في حال فشل الإجراءاتالسابقة

................................

مبررات تعديلالسلوك لهذهالحالة


................................


سادسا : تنفيذ خطة العلاج :



وفي هذه المرحلة يبدأ التطبيق الفعليللإجراءات السابقة الذكر مراعين أن عملية القياس هي عملية مستمرة وفي هذه المرحلةيشرح المنفذ خطوات التطبيق بعبارات واضحة وسلوكية :


................................

................................

................................



سابعا : تقييم فاعلية برنامج العلاج



ويأخذ التقييم هنا عدة أوجهمنها:


التحليل البصري للرسم البياني( القياس في مرحلةالخط القاعدي ومرحلة العلاج ومرحلة المتابعة




رأي وليأمر الطالب وملاحظاته



رأي معلم الطالب وملاحظاته



رأي زملاءالطالب والمحيطين به



ملاحظة المعدل نفسه لسلوك الطالب

ويلخص معدلالسلوك ملاحظاته عن التقييم بعبارات واضحة وسلوكية :


................................

................................

................................


ثامنا : تلخيص النتائج وكتابة التقرير :


وهنا يكتب معدل السلوكالتقرير النهائي له بعد تطبق خطة تعديل السلوك ويراعي النقاط التالية :



معلومات عن الحالة:.

................................

................................

................................



مبرراتتطبق خطة تعديل السلوك وما هو السلوك المشكل والسلوك المرغوببه


................................

................................

................................

عرضنتائج التقييم ما قبل القياس وما بعدالقياس

................................

................................

................................


التوصياتللمعدل والأطراف المشاركة


................................

................................

................................

الخلاصة :

................................

................................

................................



. اعدادالاستاذ :- محمد حسن العُمري

ماجستير تربية خاصة

اكاديمية الفلك الأردنيةللدراسات والاستشارات


















التوقيع

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

رد مع اقتباس
قديم 17-05-2012, 08:30 PM   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
أسمى المع ـاني
مراقبة إدارية - لجنة تطوير المنتدى

 

إحصائية العضو









أسمى المع ـاني غير متواجد حالياً

افتراضي رد: خـطة تعديـل السـلـوك

خطة تعديل السلوك(2)



Behavior Modification plan


معلومات عن الحالة

الاسم : .................................................. ......

العمر : .................................................. ......

الجنس : .................................................. ....







اسمالمدرسة / المركز : ....................................

اسم معدل السلوك : ........................................

تاريخ إعداد الخطة : .....................................





في برامج تعديل السلوك وتنفيذهاهناك مجموعة من الخطوات العامة التي يجب آن تحتويها تلك الخطط وهي :



مكونات خطة تعديل السلوك



تحديد السلوك المستهدف



تعريف السلوك المستهدف



قياس السلوك المستهدف



التحليل الوظيفي للسلوك



تصميم خطة العلاج



تنفيذ خطة العلاج



تقييم فعالية برنامجالعلاج



تلخيص النتائج وكتابة التقرير



وفيما يلي تصميم لتلك النقاط :



أولا : تحديد السلوك المستهدف:



)وهنايخرج معدل السلوك بانطباعات أولية عامة غير محددة بدقة للتحقق من وجود مشكلة من عدموجودها

ويلجا معدل السلوك لمقابلة الحالة التي لديها مشكلة وأهله واخذ الموافقةعلى المعالجة).





.................................................. .................................................. ....................



ثانيا : تعرف السلوك المستهدف



والهدف منه تعريف السلوك على نحو واضح محدد إجرائيا قابل للقياس لا يختلف عليه اثنان.



.................................................. .................................................. .................................................
. .......................... .

................................................. ..................................................
ثالثا :قياس السلوك المستهدف :



( والهدف منذلك هو تسجيل تكرار السلوك أو مدة حدوثه، للحكم فيما بعد على نجاح خطة تعديل السلوك وتجدر الإشارة هنا إلى أن تعديل السلوك
هو عملية مستمرة تشمل القياس في مرحلة الخطالقاعدي ماقبل العلاج/ وأثناء العلاج /ومرحلة مابعد العلاج ( المتابعة )

وأشهرطرق القياس هي : تسجيل تكرار السلوك: وهي تسجيل عدد المرات التي يحدث بها السلوك فيفترة زمنية معينة
وعلى المعدل تحدد تلك الفترةالزمنية


.................................................. ..................................................
..................................................



كما أن هناك طريقة تسجيل مدة حدوث السلوك وهي تسجيل طول الفترة الزمنية التي يستمر فيه السلوك بالحدوث خلال فترة
الملاحظة وتحسب بالمعادلة التالية :


مدة السلوك

نسبة الحدوث = ــــــــــــــــــــ والناتج يضرب بمائة





مدةالملاحظة


.................................................. .................................................. ..................................................



رابعا : التحليل الوظيفي للسلوك :



( أي المثيرات القبلية والبعدية التي تسبق السلوك والتتبعيه وذلك للتعرف على مدى تأثيرها على قوة السلوك ومدى تكرار السلوك
للتحكم بهالصالح خطة تعديل السلوك)



الرقم المثيرات القبلية المثيراتالبعدية

1

2

3



خامسا : تصميم خطة العلاج



وهنايراعي معدل السلوك تحديد النقاط التالية :



من هو معدل السلوك ؟


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


من المشاركين ووظيفة كل منهم ؟

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ



تحديد الزمان والمكان لتطبيق خطة تعديلالسلوك

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ



تحديد المعززات تحديد إجراءات خفضالسلوك العقاب

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ



تحديد جداول التعزيز(متصل متقطع)

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

المعززات والعقاب البديل في حال فشل الإجراءات السابقة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ




مبررات تعديل السلوك لهذه الحالة

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


سادسا : تنفيذخطةالعلاج :

وفي هذه المرحلة يبدأ التطبيق الفعلي للإجراءات السابقة الذكرمراعين أن عملية القياس هي عملية مستمرة وفي هذه المرحلة
يشرح المنفذ خطوات التطبيق بعبارات واضحة وسلوكية:


.................................................. .................................................. ..................................................
.................................................. .................................................. .




سابعا : تقييم فاعلية برنامجالعلاج


ويأخذ التقييم هنا عدة أوجه منها:

التحليل البصري للرسم البياني( القياس في مرحلة الخط القاعدي ومرحلة العلاج ومرحلة المتابعة )

رأي ولي أمر الطالب وملاحظاته

رأي معلم الطالب وملاحظاته

رأي زملاء الطالب والمحيطين به
ملاحظة المعدل نفسه لسلوك الطالب
ويلخص معدل السلوك ملاحظاته عن التقييم بعبارات واضحة وسلوكية :
.................................................. .................................................. ............................................







ثامنا : تلخيص النتائج وكتابة التقرير :



وهنا يكتب معدل السلوك التقرير النهائي له بعدتطبق خطة تعديل السلوك ويراعي النقاط التالية :

معلومات عن الحالة :

.................................................. ..................................................
..................................................



مبررات تطبق خطة تعديل السلوك وما هو السلوك المشكل والسلوك المرغوب به

.................................................. .................................................. ..........................

عرض نتائج التقييم ما قبل القياس وما بعدالقياس

.................................................. .................................................. .........................




التوصيات ( للمعدل والأطراف المشاركة )

.................................................. ..................................................


الخلاصة :

.................................................. .................................................. ...................



تصميم وإعداد:

خبير التربيةالخاصة

أ‌. بلال أحمد عودة


















التوقيع

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

آخر تعديل أسمى المع ـاني يوم 18-05-2012 في 09:24 PM.
رد مع اقتباس
قديم 18-05-2012, 11:15 AM   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
أبوغالب
مشرف منتدى القيادة المدرسية

 

إحصائية العضو









أبوغالب غير متواجد حالياً

افتراضي رد: خـطة تعديـل السـلـوك


أختي الفاضلة / أسمى المعاني..وفقها الله
اختيارك موفق جداً..نحتاج كثيراً لمثل هكذا طرح..
فالمشاكل كثر.والفجوة نلمسها بين المدرسة والمجتمع
ولتفعيل وترجمة ذلك على أرض الواقع التربوي..
يتطلب التدريب للمعلم والمدير وولي الأمر وتضييق الفجوة.
والاستفادة من تجارب الآخرين..أشكرك وفقك الله.


















التوقيع

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
أبوغالب
رد مع اقتباس
قديم 19-05-2012, 12:32 AM   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
أسمى المع ـاني
مراقبة إدارية - لجنة تطوير المنتدى

 

إحصائية العضو









أسمى المع ـاني غير متواجد حالياً

افتراضي رد: خـطة تعديـل السـلـوك

شكرا لكم أستاذنا القدير أبو غالب
لمروركم وردكم الذي يعتبر اضافة مميزة للموضوع ,,,


















التوقيع

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

رد مع اقتباس
قديم 19-05-2012, 01:29 AM   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
أسمى المع ـاني
مراقبة إدارية - لجنة تطوير المنتدى

 

إحصائية العضو









أسمى المع ـاني غير متواجد حالياً

افتراضي رد: خـطة تعديـل السـلـوك

خطة عملية لتعديل السلوك


اقدم لكم خطة عملية مدتها اربعة اسابيع لتحسين سلوك أولادنا سواء مشكلة سلوكية كانت في البيت أو المدرسة مقدمة من أحد الخبراء في التربية

لم أستطيع الحصول على أسمه فعذرا منهـ .
اولادنا وفلذات اكبادنا.. وكلما كان عمر الابن اصغر، كلما كانت فائدة الخطة اكبر,,
حتى انه يمكن تطبيقها من قبل المعلم على الأولاد في المدرسة، مع بعض التعديلات المناسبة..

و لكنها تحتاج الى الصبر، وشوية طولة بال..
وستبهرك النتائج بإذن الله.. البرنامج العملي مدته اربعة اسابيع، قد يطول او يقصر بحسب حاجة الابن/ه في البيت أو التلميذ/ة في المدرسة
والهدف من هذا البرنامج هو:
1.( معالجة اللامبالاة و العناد و التطنيش )
2. ان يكون اكثر تعاونا.
3. ان يسلك سلوكا صحيحا.

تذكر/ ي.. الاولاد لا يولدون بسلوكيات خاطئة..
وانما يتعلمون منكـ انت..
فعندما يصيبون او يخطئون.. فانهم يتعلمون من ردة فعلك انت تجاههم..

أجعل/ي هذه النقطة في بالك طواااااال البرنامج..

ولنبدأ على بركة الله..

الاسبوع الاول:

- علينا ان نفهم ان سلوك الابن لا ينبع من فراغ، وانه متعلق بسلوك من حوله من كالوالدين أو المعلم أو أقرانه أو .......
- السلوك لا يظهر بشيء خرافي او يتعلق بالوراثة.
- كما ان الابن يتعلم السلوكيات، فانه يتعلم ان يغيرها ايضا.


- ابنك يتعلم عن طريق القدوة او النسخ، فهو: يسمع،يلاحظ، ثم يقلد


- يجب ان تفكر/ يجيدا فيما تفعله او تقوله امام اولادك وتلاميذك
امثلة: العصبية، الكذب، الشتم.... الخ
- امثلة على سلوكياتكالحسنة:
التكلم بصوت هادئ حتىفي حالة الغضب
الاعتذار عنالشتم او اللغة السيئة في المناقشة



في هذا الاسبوع:
تعهد/ يعلى نفسك الامور التالية:
- الشجاعة لتقبل الافكار الجديدة، فتمسكـ فيما ينجح وغير/ ي الى فكرة اخرى اذا لمتنفع
- الصبر، فسلوك ابنك أو تلميذكـ قدتشكل خلال سنوااات، فلا تتوقع/ي ان يتغير بين يوم وليلة،
وانما اعطي/ ه وقتا كااااافياليغيره.
- التدريب على ممارسة السلوكيات الصحيحة امام اولادك أو تلاميذكـ.



العمـــــــــــــــل:



اولا: تحديد هدف عام
ومنالمفترض ان يرجع الهدف بفائدة على الاسرة أو المدرسة بشكل عام،




يعني الابن (بشكل عام في البيت أو المدرسة) العنيد اوالمزعج او الكاذب او شجار الاخوة و الزملاء مثلا يزعج الاسرة أو المعلم/ة في المدرسة ويؤدي الىكثرة شكاوى الوالدين أو المعلم/ة من الشعور بالضيق طوالالوقت وعدم التركيز عند أداء العمل .

ثانيا: تحديد 3 سلوكيات تحقق هذا الهدفالعام.




بشرط: ان تكون هذه السلوكيات سهلة التغيير حتى لا نشعر بالإحباط و نشجع أنفسنا اكثر


ملاحظة: السلوكيات يمكن ان تكون ايجابية او سلبية..
يعني سلوكيات نريد التقليل منها او سلوكيات نريد الاكثار منها

مثال:
هدف عام: اريد ان يكون خالد وعلي منسجمان مع بعضهما
السلوكيات التي تحقق هذا الهدف:
1. جدال اقل
2. استفزاز اقل
3. مشاركة اكثر

ثالثا: نعمل جدول لمتابعة السلوكيات لمدة اسبوع (دون تدخل من طرفنا)
يعني سنكون برج مراقبة فقط ونسجل الملاحظات

مثال للجدول

السلوك........... يوم 1 ........... يوم 2........... يوم3 ........... يوم4 ........... يوم5

الجدال .................4 ................. 5 ............... 7 ................ 6 .............. 5

الاستفزاز ................2............. .... 3 ............. 5 ............... 6 ..............5

المشاركة ............ 1 ............ لا يوجد! ............. 2 ................ 1 ........... لا يوجد!

اهمية الجدول
- يعطيك صورة عامة عن الوضع قبل وبعد تطبيق البرنامج.
- يحدد اذا كانت خطتك تمشي بشكل صحيح.
- يحدد اقل التحسنات في السلوك.


















التوقيع

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

رد مع اقتباس
قديم 19-05-2012, 01:35 AM   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
أسمى المع ـاني
مراقبة إدارية - لجنة تطوير المنتدى

 

إحصائية العضو









أسمى المع ـاني غير متواجد حالياً

افتراضي رد: خـطة تعديـل السـلـوك

الاسبوع الثاني

تعلم طرق فعالة لتأديب الابناء أو التلاميذ (وليس معاقبتهم )

التأديب = تعليم الابن كيف يصنع القرار

اي.. يتعلم كيف يعمل خيارات افضل لسلوكه، وانه لديه القوة والقدرة كيف يسلك سلوكه..

خطأ: مفهومنا للتأديب هو التحكم (كونترول) بسلوك الطفل واجباره على حسن السلوك بدون اهمية ... لماذا؟

الصح:- التعاون مثلا بين الوالدين وابنهما أو المعلم و تلميذه لتحسين السلوك
- نجعل الطفل يختار سلوكه بشكل صحيح، لأنه يعطي معنى له لكي يسلك هذا السلوك (يعني شعوره بالارتياح اكثر)

مثال( من البيت )
التلميذ تعلم في حصة الفنية الرسم و التلوين .... فأراد أن يقوم بعمل فني يزين به فصله ...
ينتهي من العمل بانتاج لوحة راائعة .. و لكنه يترك الفصل في حالة مزرية!!!!

خطأ
الصراخ والعقاب --------->> محاولة للتحكم في سلوكها

الصواب
القول......
انا سعيد/ ة انك صنعت هذه الرسمة ( اللوحة) بنفسك، ولكنك خيبت املي بهذا المنظر للفصل ..
هيا.. اعلم انك تستطيع/ي ان تقوم/ي بالأفضل
قوم/ي بالتنظيف واعلمني اذا احتجت لأية مساعدة (اي التشجيع على التحكم في السلوك الصادر منه)


خطة العمل لهذاالاسبوع:

اولا: اجتمع/ي (الابن أو التلميذ) المراد تغير سلوكه .. ويا حبذا لو كان البرنامج بالاتفاق (مع أفراد الأسرة أو المعلمين ) جميعا وبمشاركتهم

- اعلان الهدفامام المراد تغير سلوكه

- اعلان السلوكيات التي نريد تغييرها امامهم
ـ نطلب التعاون في تغيير السلوكيات
- نحدد القوانين، وعواقب من يخالفها
- يجب الوضوح فيما نتوقع منهم ان يفعلوه..
- اعلان ان هذه الخطة هي لتحسين وضع الاسرة أو المدرسة الى الافضل
- أخذ رأي الابن/ة أو التلميذ/ة ، وماذا يريدون كنوع من الحوافز التشجيعية..
(الحوافز تختلف باختلاف العمر.. ويمكن ان تكون مادية او نفسية)
- اعلان الجدية في الخطة (واولهم انت)، وبان العواقب ستكون جدية اذا اختاروا ان يسلكوا سلوكا خاطئا

(العواقب ايضا تكون مادية او نفسية وتتناسب مع اعمارهم

اذن: اختيار السلوك الصحيح هو بيد ابنك أو تلميذك الآن..

والوالدين أو المعلم فقط مراقبين:

----------> يقدمان حوافز للسلوك الصحيح
----------> يعطيان العقاب المتفق عليه عند الخطأ

ثانيا: اود ان اذكرك عند تطبيق اي نوع من التأديب او التكتيك. ان تسأل/ي نفسك:
1- هل سيتعلم مهارات افضل لصنع القرار؟

2هل سيغير السلوك السيء؟
3- هل هو عادل ومعقول؟

ورجااااااء.. الزق/ي تلك الاسئلة في دماغك..

فان لم يكن.. فعلى ظهر يدك قبل ان تفكر في العقاب
لانك لو اجبت على تلك الاسئلة قبل تطبيق عقابك الجسدي أو النفسي......
لتبدل عقابك 180 درجة!!!!

ثالثا:
-اعمل/ي جدولا اخر لمتابعة السلوك كما في الاسبوع الاول
- استمر/ي اسبوعا او اكثر (حسب حاجة ابنك أو تلميذك) قبل التحرك للأسبوع الثالث






















التوقيع

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

رد مع اقتباس
قديم 19-05-2012, 01:39 AM   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
أسمى المع ـاني
مراقبة إدارية - لجنة تطوير المنتدى

 

إحصائية العضو









أسمى المع ـاني غير متواجد حالياً

افتراضي رد: خـطة تعديـل السـلـوك

الاسبوع الثالث

Catch in Good

هذا الاسبوع يتناول المدح وتشجيع (الابن أو التلميذ) عندما تسلك سلوكا جيدا
فذلك يحسن من سلوكهم، ويزيد من ثقتهم بأنفسهم .

لان المشكلة واساس البلاء لدى المربين ، هو تركيزهم فقط على ما لم يفعله الابن..
وينسون ما فعله من اشياء حسنة..

وقد نمر مرور الكرام على شيء ولو بسييييط فعله الابن أو الابنه مثل ترتيب فراشها بنفسها..
ولكننا تغلي عندما نرى ثيابه/ا ملقاة بإهمال بعد المدرسة..

نراقب الافعال الحسنة.. اي شيء.. ولو بسيييييط..!!
وننادي الابن أو التلميذ ونمدحه على فعلته.. ونشكره عليها..
أتعلم ماذا سيتعلم؟
سيتعلم الثقة بالنفس.. وان والديه أو معلميه يلاحظون افعاله الحسنة.. وليس فقط السيئة!!!

وسيكرر السلوك الحسن من تلقاء نفسه..

كلمة Catch in Good تعلمتها من مادة علم النفس التعليمي في الجامعة..
ومن يومها وانا وجدت فيها سحرا وعجبا مع اولادي..
ولا اهمل اية فرصة لكي اشكرهم على اي عمل بسيط يقومون به..
مهما كانت بساطته..!!
وصرت اتجاهل الافعال السيئة.. والاحق الحسنة..
مما زاد من فرحتي وفرحة اولادي..
وتحسن سلوكهم كثييييرا..

وهي قابلة للتطبيق في الحياة العامة..

والافضل ان نركز على ان يعمل الابن السلوك الصحيح سعيا لرضى نفسه
وليس رضا والديه أو معلمه فقط!
مثال:
"انا اعجبني ما قمت به يا احمد"
الافضل:
"راااائع! يجب ان تكون فخورا بنفسك!"

والافضل من ذلك كله:
"لقد قمت بعمل رائع..... ( تقدير)
(تقدير سأكافئك واسمح لك بـ........ (مكافأة(


(اتمنى ان تشعر بانك افضل الان (..... ( تحفيز)


يعني.. متى ما كافأنا الابن، يجب ان نتأكد اننا نعلق ليفكر الطفل في عمل ما هو صحيح العـمـل


عمل جدول بالمكافآت..
وهو جدول يتناول السلوك الحسن وعدد مرات تكراره خلال اليوم الواحد برسمة وجه مبتسم

مثال لنموذج

سوف يدرج بالاخير

اهميته:
- مذكرة نظرية للثبات على الخطة والالتزام بها
- توجيهك للنظر في السلوك الصحيح الذي اخترت تصحيحه من البداية
- تفاعل ايجابي بينك وبين ابنك
- تشجيع على جو عائلي افضل
- الثبات على الخطة من المربين... و عليه نتذكر ان بعض الاطفال يقبلون على عدد اكثر من الوجوه المبتسمةأو النجوم و غيرها من أساليب التحفيز
فلابد لنا من مشاركته مدى التحسن الحاصل لديه في الجدول

كما ان بعض الابناء يتفق معك على نشاط يقومون به حسب المجموع المحصل

يعني اذا جمع ابنك أو تلميذك فوق الـ 30 علامة خلال الاسبوع
تكافئه بنزهة الى مدينة الالعاب
او زيارة أصدقائه او لعبة قيمة او كتاب قيم او حسب ما تتفقان عليه من البداية

- في النهاية، نضيف سلوكا جديدا (ببطء شدييد بعد التأكد من فعالية الخطة)


















التوقيع

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

رد مع اقتباس
قديم 19-05-2012, 01:47 AM   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
أسمى المع ـاني
مراقبة إدارية - لجنة تطوير المنتدى

 

إحصائية العضو









أسمى المع ـاني غير متواجد حالياً

افتراضي رد: خـطة تعديـل السـلـوك

الاسبوع الرابع

تحسين الخطة

هناك سؤال..

ماذا لو لم نر تحسن كافيا او ملحوظا؟؟؟؟؟

الجواب- اما توقعاتك كانت عالية جدا..
يعني ابنك أو تلميذك عمره عشر سنوات وهو من النوع العنييييييد
وتريده ان يصبح متفاهما ومتعاونا خلال اسبوع او اسبوعين!!!!!

- واما العواقب غير مشجعة او محفزة بشكل كاف!!!
(والاطفال يجب ان تكون الحوافز لهم متغيرة دااااائما)

والمهم..

لااااااا ننتظر السلوك الخاطئ..

بل نمدح دائما السلوك الجيد (ونتعلم ملاحظته)

واليكـ عشرة مباديء للتدريب على السلوك الحسن ...

1. التركيز على السلوك الحسن وليس الخاطئ (اهم نقطة)

2. التفكير قبل الكلام

3. توقع السلوك الجيد من الاولاد

4. الاطفال يصدقون ما نقوله لهم، اي ان تشجيعك ومدحك لهم ببعض الصفات ينعكس عليهم ويزيدهم ثقة

5.عندما نميز سلوكا خاطئا نعد خطة له بمشاركة جميع المحيطين بالطفل

6. استخدام انواع العقاب التي تساعد الطفل على صنع القرار
(ولا نعاقب ابدا عند الغضب7. تعليم المسؤولية وصنع القرار من سن صغيرة

8. التركيز على السلوك الحسن ومحبتهم بغض النظر عن السلوك الخاطئ
(تكرار ذلك بالكلام امامهم داااائما.. صغيرا كان او كبيرا )

9. نعلمهم ان يبحثوا على مكافأة النفس، وان يشعروا بالتحسن تجاه انفسهم
عند القيام بالعمل الصحيح

10. نوفر لهم جو الاسرة أو المدرسة الصحي(كل يتقبل مواطن القوة ومواطن الضعف في غيره).

أأمل أن تعم الفائدة ...... دمتم بكل خير نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة



















التوقيع

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

رد مع اقتباس
قديم 28-05-2012, 11:10 PM   رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
أبو زياد
تربوي مشارك

 
الصورة الرمزية أبو زياد
 
 

إحصائية العضو









أبو زياد غير متواجد حالياً

افتراضي رد: خـطة تعديـل السـلـوك

استراتيجيات رائعة جداً لتعديل السلوك
من المهم جداً أن تكون هناك خطة جيدة مدروسة ومعدة على أسس صحيحة كي نخرج بنتائج ايجابية
فمعرفة المشكلة ومفهومها ومسبباتها والعوامل المؤثرة فيها من أهم العناصر التي يجب أن تتوافر أثناء اعداد الخطة العلاجية
والمرشد والمرشدة االمتميزين تجدهم ملمين بهذه الأمور وعلى اطلاع دائم على ما يفيدهم في تطوير مهامهم
فمثل هذه الخطط لها الدور الكبير في مساعدة من تنقصه المعلومة في استراتيجيات تعديل السلوك وفنونها ومهاراتها
فكل الشكر والتقدير على الموضوع والطرح الموفق

رد مع اقتباس
قديم 29-05-2012, 11:53 AM   رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
أسمى المع ـاني
مراقبة إدارية - لجنة تطوير المنتدى

 

إحصائية العضو









أسمى المع ـاني غير متواجد حالياً

افتراضي رد: خـطة تعديـل السـلـوك

أستاذنا القدير ابو زياد

نشكر لكم مروركم

و رأيكم الذي يعتبر اضافة مميزة حداا للموضوع ,,,


















التوقيع

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة



الساعة الآن 12:21 AM


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.