( إعلانات منتديات الاداره العامة للتعليم بمنطقة نجران )  


العودة   منتديات الإدارة العامة للتعليم بمنطقة نجران > ¬ | منتديات التربيه والتعليم.,™ > ✣منتديات الشؤون التعليميه,! > إدارة التربية الخاصة

إدارة التربية الخاصة منتدى يهتمّ بصعوبات التعلم .. التوحد ..إضطرابات النطق والتواصل .. والإعاقات: عقلية , سمعية , بصرية ..

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 05-12-2013, 11:18 AM   المشاركة رقم: 1
المعلومات
الصورة الرمزية
 الصورة الرمزية خاص

البيانات

الإتصالات

افتراضي القضايا التي يجب مراعاتها عند التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
إدارة التربية الخاصة المنتدى :

القضايا التي يجب مراعاتها عند التعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

ü الطفل ذو الحاجات الخاصة بحاجة إلى المساعدة والتفهم وليس إلى التذمر او الحرمانفهو غير مسئول عن التأخر أو الانحراف في النمو الموجود لديه وليس عدلاً أن نعاقبه أو أن نرفضه .


ü الطفل ذو الحاجات الخاصة طفل قبل أي شيء ولديه ما لدى الأطفال جميعاً من حاجات جسمية ونفسية . فهو كباقي الأطفال يحتاج إلى الحب والدفيء والشعور بالانتماء وهو كذلك يحتاج إلى التعلم والاستكشاف والاستقلالية وتبعاً لذلك يجب دعم محاولاته مهما بدت بسيطة .


ü الطفل ذو الحاجات الخاصة طفل وبذلك فهو ذو خصائص وقدرات فريدة ومتنوعة ولذلك ينبغي التعامل معه ككل متكامل وليس من خلال إعاقته فقط . كذلك ينبغي تفهم حاجاته الفردية وبذل جهود صادقة لتلبيتها على أحسن وجه .


ü قد يتعلم الطفل ذو الحاجات الخاصة ببطء وبصعوبة كبيرة وبتكرار ممل ولكنه يتعلم . لذلك ينبغي على القائمين على رعايته ان يتعلموا الصبر وان لا يفقدوا الأمل فتدريب الطفل قد يكون محبطاً ولكن محاولات تعليمه تثمر ولو بعد حين .


ü يجب تهيئة الفرص اللازمة للطفل ذي الاحتياجات الخاصة لتعلم المهارات الحياتية اليوميةومهارات العناية بالذات إلى المدى الذي تسمح به قدراته . وذلك لا يعني عنصر الوقت فقط ولكنهيشمل تزويد الطفل بالتلميحات الضرورية والتشجيع والحث والتغذية الراجعة .


ü قد يشعر القائمون على رعاية الطفل ذي الاحتياجات الخاصة أن سلوكه لا يتغيروالصحيح أن سلوكه يتغير لكن التغير قد لا يكون ملموسا . لذلك ينبغي جمع معلومات موضوعيةودقيقة عن أداء الطفل بشكل متكرر ومنتظم بغية مقارنة أدائه في وقت ما او في ظرف ما بالأوقات والظروف الأخرى
ü قد يخفق الطفل ذو الاحتياجات الخاصة في التعلم من خلال ملاحظة الآخرين او تقليدهم بشكلعفوي او غير مخطط له وذلك على خلاف الأطفال العاديين . لذلك ينبغي تنظيم تفاعلات الطفل ذيالاحتياجات الخاصة ومشاهداته على نحو يزيد احتمالات تعلمه بالتقليد . كذلك فهو قد لا يستطيع تعلم المهارات المعقدة بيسر ودفعة واحدة ولذلك ينبغي تجزئة تلك المهارات بشكل متسلسل ليتمكن من تعلمها خطوة فخطوة

ü تترك الاتجاهات نحو الطفل ذي الاحتياجات الخاصة والتوقعات منه أثرا بالغاً في مفهومه لنفسه ولذلك ينبغي أن تكون الاتجاهات ايجابية والتوقعات واقعية قدر الإمكان . وبعكس ذلكفالطفل سيشعر بالإحباط وسيتوقع الفشل . ومن شأن ذلك أن يقوده من إحباط إلى إحباط ومن إخفاق إلى إخفاق .












توقيع : خاص

كلما كان التدخل مبكرا كان ذلك أفضل في العمل مع ذوي الاحتياجات الخاصةعفوا ,,, لايمكنك مشاهده الروابط لانك غير مسجل لدينا [ للتسجيل اضغط هنا ]www.se.gov.sa/

عرض البوم صور خاص   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


(عرض التفاصيل عدد الأعضاء الذين شاهدوا الموضوع : 0
لا توجد أسماء لعرضهـا.
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة



الساعة الآن 11:54 AM



Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd.
new notificatio by 9adq_ala7sas